Објављивање стрипа „Украдене лекције“ су постале један од најјединственијих пројеката о историјско сећање у шпанском образовном пољу. Рођен у учионици, а сада пренесен на језик стрипа, овај колективни рад обједињује стварна сведочанства о Грађанском рату и Франковој диктатури, са посебном пажњом на искуства жена које су деценијама биле изостављене из званичне нарације.
Са наступима у градовима као што су У Херезу и Картахени, пројекат има за циљ да допре и до образовне заједнице и до шире јавности.Користећи стрипове као наставно средство за испитивање недавне шпанске прошлости, рад је део низа иницијатива које настоје да се боре против историјске амнезије, оспоре пропаганду наслеђену од диктатуре и отворе просторе за дебату у школама.
Заједнички стрип о историјском памћењу
„Украдене лекције. Стрип“ адаптира претходни образовни пројекат у формат стрипа. Фокусиран на обнављање породичних историја повезаних са Шпанијом 20. века, ово је заједнички рад који преплиће приче о грађанском рату, франкистичкој репресији и демократској транзицији, увек из перспективе оних који су ове догађаје доживели из прве руке.
Књига укључује истинска сведочанства бака и прабакакао и оних других који су трпели последице политичког насиља и цензуре. Многи од ових гласова остали су у приватној сфери, шапутани или једва дељени унутар породице. Стрип има за циљ управо да изнесе ова утишана сећања на видело и смести их у јавни и образовни простор.
Послао Издавачка кућа ВинатеаКњига је представљена као алат за разумевање новије шпанске историје изван традиционалних уџбеника. Њене странице се баве темама које је Франков режим покушао да потисне. сакрити, искривити или закопатиОд репресије у послератном периоду до конструисања званичне нарације која је изоставила велики део становништва.
Један од циљева које истичу његови промотери јесте да понуде „настава прећуткиване историје“То ставља у први план непријатне или недовољно дискутоване епизоде у школским програмима. На овај начин, стрип не само да прича приче из прошлости, већ и позива на размишљање о томе како је та прошлост испричана и чији гласови су имали право да се чују.
Пројекат је такође замишљен као средство против непознавања демократске прошлости. у образовним центрима. За разлику од поједностављивања или заборављања, „Украдене лекције“ заговарају критичнији и нијансиранији приступ, где ученици могу да упоређују верзије, слушају директна сведочанства и граде сопствено мишљење.
Више од 30 аутора у колективном делу
Стварање стрипа „Украдене лекције: Стрип“ окупило је Више од 30 карикатуриста и сценариста из целе државе па чак и ван Шпаније, комбинујући искуство етаблираних професионалаца са покретачком снагом младих талената. Ова разноликост се претвара у веома различите графичке стилове, али све артикулисане око исте заједничке нити: обнављања историјског сећања.
Међу најзначајнијим именима је карикатуриста Карлос Хименез, једна од великих фигура у стриповима о шпанском послератном периодукоји предводи глумачку поставу. Поред њега, у делу се појављују позната имена као што су Пако Рока, Фермин Солис и Луис Чамизо, аутори навикли на рад са темама сећања, идентитета и недавне прошлости.
У случају Пацо РоцаЊегов допринос је део креативне путање у којој је сећање била стална тема. Аутор је у више наврата изјавио да је заинтересован за причање прича које нису испричане или су испричане само из званичне перспективе. Његово учешће појачава рефлективну и документарну природу пројекта.
Стрип је замишљен као рад колективне природе и друштвеног позиваКако је објашњено у њиховим презентацијама, приход иде друштвеним пројектима преко Фондације Винатеа, додајући добротворну димензију креативном раду. Не ради се само о ширењу историјског сећања, већ и о подржавању иницијатива које раде са рањивим групама.
Поред већ етаблираних фирми, Млади аутори учествују, доприносећи новим перспективама и савременим наративним ресурсима.Ова генерацијска равнотежа омогућава историјским наративима да се повежу са публиком различитих узраста, посебно са студентима који су навикли на визуелне језике и графичке формате.
Порекло: образовни пројекат Књиге са памћењем
Стрип је настао из пројекта „Књиге са памћењем“, координира професор географије и историје Луис Виваскоји је скоро три деценије радио предајући друштвене науке. Овај пројекат је настао у Кварт де Поблету (Валенсија) као школска иницијатива заснована на директном истраживању ученика.
Предлог је био да Студенти ће интервјуисати своје рођаке о свом искуству током 20. века, посебно у вези са грађанским ратом, диктатуром и политичким и друштвеним променама које су се догодиле у Шпанији. Из ових разговора развијени су текстови и материјали који су на крају чинили основу прве књиге.
Међу развијеним радовима су предлози као што су „Лекције од наших бака и дека“ и „Украдене лекције. Зашто смо изгубили памћење?“Ови пројекти, развијени у сарадњи са алумнистима, усавршили су методологију усмерену на... усмена историја, активно учешће ученика и веза између породичне сфере и учионице.
Током времена, „Књиге са памћењем“ су се успоставиле као модел за наставу новије историјеДобитник је награда за образовање и сећање и има неколико објављених издања. Приступ комбинује историјску строгост са емоционалним и етичким истраживањем сећања, наглашавајући важност слушања оних који су преживели те догађаје.
Трансформација овог пројекта у стрип одговара жељи проширити досег и прилагодити садржај форматима који су привлачнији млађој публици.Језик стрипа омогућава визуелно представљање сцена, емоција и контекста које је понекад теже пренети само текстом, нудећи приступачнији приступ сложеним темама.
Сећање, баке и настава прећутане историје
Једна од најупечатљивијих карактеристика „Украдених лекција“ јесте истакнуто место које се даје бакама и прабакама као чувари породичног сећања. У многим домовима, они су били ти који су одржавали сећања на рат, репресију или изгнанство, иако су то често чинили опрезно из страха или бола.
Стрип се фокусира на оне Искуства жена које су трпеле политичко насиље, сиромаштво и дискриминацијуАли ретко су се појављивали у историјским књигама. Њихови извештаји не пружају само чињенице, већ и свакодневну перспективу о томе како се диктатура доживљавала у градовима, насељима и домовима.
Са педагошке тачке гледишта, пројекат је представљен као покушај да се борити се против недостатка знања о демократској прошлости међу млађим генерацијама. Његови заговорници истичу да се у многим школама период Друге републике, грађанског рата и Франковог режима обрађује брзоплето или површно, или се једва дотиче.
Радећи са директним сведочењима и графичким материјалима, Циљ је да се пробуди интересовање ученика и подстакне критичко размишљањеПриче које нам причају старији људи нам омогућавају да дамо лице главним историјским процесима и повежемо датуме и догађаје са специфичним личним искуствима.
У том смислу, „Украдене лекције“ се уклапају са Друге иницијативе за демократско сећање које покушавају да дебате присутне у друштву унесу у учионицукао што су признање жртава репресије, ексхумација масовних гробница и поновно испитивање франкистичких симбола у јавним просторима. Стрип нема циљ да затвори дебату, већ да је отвори.
Презентације у Херезу и Картахени: пројекат се шири широм Шпаније
Јавна турнеја „Украдених лекција: Стрип“ укључује презентације у разним шпанским градовимагде се промоција књига комбинује са просторима за разговор о историјском сећању. Две недавне станице биле су Херез (Андалузија) и Картахена (Регион Мурсија).
У Херезу, рад је представљен на Школа уметности и вишег дизајна, у улици Порвера 54Догађај, заказан за среду, 8. април у 19:00 часова, организује Мареа Верде у сарадњи са Меморијалном групом Херез и самом Школом уметности, истичући улогу образовне заједнице у преношењу сећања.
Састанак у Херезу је замишљен као прилика за размишљање о историјском сећању из локалне перспективеПовезујући приче у стрипу са искуствима локалних породица, циљ је да публика, посебно наставници и ученици, идентификују одјеке сопствене породичне историје на његовим страницама.
У Картахени, стрипови су део програма „Картахена мисли“низ културних активности и активности критичког размишљања. Презентација се одржава у аудиторијум Музеја римског позоришта, 11. јуна 2026. у 19:00 часова, на догађају који је суорганизовало Удружење за историјско сећање Картахене.
Овај састанак укључује Луис Вивас Рамос, координатор пројекта, и два студента који су учествовали у креирању садржајаОни објашњавају како су интервјуисали своје старије и претворили те разговоре у образовне материјале. Присуство самих ученика наглашава партиципативну природу пројекта и његову интеграцију у учионицу.
Оба чина показују како „Украдене лекције“ није само књига, већ постаје простор за међугенерацијски сусрет.где старији грађани, наставници, ученици и шира јавност деле перспективе о прошлости и садашњости. Презентације тако функционишу као живи продужеци садржаја стрипа.
Наставни ресурс за размишљање о недавној прошлости
Поред својих књижевних и графичких вредности, „Украдене лекције“ су се етаблирале као педагошки ресурс за рад на историјском памћењу у ШпанијиЊегово школско порекло и адаптација стрип формату чине га посебно погодним за употребу у средњим школама и образовним центрима.
Пројекат је посвећен активна методологија, у којој студенти постају истраживачи из сопствене породичне и заједничке историје. Интервјуисањем бака и дека и других сведока, ученици не само да прикупљају информације, већ и уче да слушају, формулишу питања и упоређују верзије.
Стрип функционише као Пратећи материјал за увођење у дебате у учионици који се често сматрају осетљивимкао што су репресија, цензура и недостатак слобода током диктатуре. Пошто је испричана кроз личне приче и вињете, смањује се дистанца између историјских догађаја и свакодневне стварности ученика.
Поред тога, рад нуди контрапункт улепшаној или поједностављеној слици диктатуре која и даље опстаје у одређеним дискурсимаСупротно идеји о ери реда или напретка, странице „Украдених лекција“ показују конкретне последице политичког насиља, страха и тишине у животима хиљада породица.
За наставнике, књига је представљена као флексибилан алат Може се користити у предметима као што су историја, етика, па чак и језик и књижевност, радећи на анализи сведочанстава, графичком приповедању и изградњи колективног памћења. Његов приступачан стил и колаборативни приступ олакшавају његово прилагођавање различитим образовним нивоима.
Генерално, „Украдене лекције. Стрип“ је изградио своју нишу као Пример како стрипови и образовање могу ићи руку под руку да се баве сложеним питањима без жртвовања ригорозности или осетљивости. Почевши као пројекат у средњој школи у Валенсији, иницијатива је постала референтна тачка за оне који траже нове начине да испричају и разумеју скорију историју Шпаније, дајући глас онима који су предуго били ућуткивани.
